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Introducción

En el siglo XXI el currículo no es la parte más importante de un colegio , la experiencia de aprender es lo que proporciona las habilidades que los estudiantes necesitan para un mundo en constante cambio. Una experiencia de aprendizaje positiva es lo que permite que los estudiantes se gradúen y se conviertan en amantes del aprendizaje de por vida, no solo personas que puedan retener información el tiempo suficiente para responder el siguiente examen.  Esta experiencia les permite fortalecer la autoestima, empatía, confianza y emprendimiento, cualidades esenciales para el éxito personal, en el mundo laboral, en sus relaciones familiares y sociales.

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Los estudiantes son un recurso intelectual no aprovechado que puede cambiar el mundo.  La educación tradicional categoriza a los estudiantes como no preparados para aportar a la sociedad, pero un cambio en el paradigma puede generar talento inimaginable para resolver los problemas del mundo.

Esta es la razón de ser de este congreso Revolución de la Educación: Enfocado en ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos). Su misión es la de abrir espacios innovadores de aprendizaje para educadores y crear talleres didácticos con líderes expertos de la asociación de colegios más importante en los Estados Unidos.

¿Cuáles serán los aprendizajes?
  • Aprendizaje basado  en proyectos,  porque esta pedagogía es crucial para el éxito del estudiante en la universidad y en su vida.
  • Examinar cómo el rol del docente debe cambiar en el aula de clase ABP y qué pueden hacer los líderes de los colegios para lograr que tanto estudiantes como docentes puedan ser exitosos con ABP.
  • De qué modo las estrategias efectivas en ABP pueden llevar a comunidades más preparadas.
  • Cómo puede ABP crear una cultura de colaboración entre educadores, mejorando los resultados de los docentes y por lo tanto mitigando rotacion de los mismos.
  • Fundamentos en los elementos del diseño del ABP, se ofrecerá estrategias, herramientas y recursos para modificar  las unidades académicas  hacia experiencias en  ABP que enganchan a los estudiantes hacia un aprendizaje significativo.
¿Quién puede participar?
  • Directivas, coordinadores o jefes de área de colegios del sector privado y público.
  • Creadores de políticas en los distritos.
  • Profesores universitarios y miembros de las facultades. 
  • Docentes.

Es una oportunidad importante para colegios y universidades para que pongan a prueba su modelo educativo, enviando sus profesores, directivas y aquellos capaces de adaptarse a los cambios, ellos podrán apoyar fácilmente el cambio del modelo educativo en sus instituciones.

Organizadores

El congreso fue creado por el Dr. Frank Locker, artífice del programa "LEFT" en Harvard, también reconocido arquitecto y consultor en el medio educativo. Nick Salmon, fundador y presidente de la red de aprendizaje colaborativo, "LLC", en alianza con Gimnasio Los Caobos, quien durante los últimos 3 años ha implementado ABP con muy buenos resultados en el proceso de admisiones, compromiso y satisfacción por parte de padres /estudiantes.

Students are an untapped resource that can change the world.  Traditional education positions students as not yet ready to be contributing members of society, but a change in that paradigm could unleash unimaginable talent to solve the world’s problems. 

That is why Revolution in Education Congress: Focus on PBL has a mission to create innovative learning spaces for educator and to create hands on coaching workshops with leading experts from the top school associations in the USA. It is a congress like no other where participants will have a chance to work in small groups and challenge educational paradigms that will later create changes in their own institutions.

The congress is created by Dr. Frank Locker, creator of Harvard’s LEFT program and world know architectural and educational consultant, Nicholas Salmon, founder and president of the Collaborative Learning Network, LLC in alliance with Gimnasio los Caobos who has over the past 3 years implemented PBL with great results on admission processes and parent/student engagement and satisfaction.

Dr. Frank Locker.

Creador del programa LEFT de Harvard. Arquitecto y consultor para la creación de espacios innovadores en ambientes educativos. Conferencista, director de proyectos educativos y plenarista reconocido en más de 15 países.

Nicholas Salmon

Fundador de la red Collaborative Learning Network, LLC. Instructor y asesor en el desarrollo profesional de docentes y en el desarrollo de entornos excepcionales para el aprendizaje.

Gabriel Enrique Diago

Director de innovación y nuevas tecnologías del Colegio Gimnasio Los Caobos. Emprendedor y líder en la transformación de una enseñanza tradicional hacia un aprendizaje basado en proyectos.

¿Dónde y Cuándo?
25 - 26 - 27
de Abril - 2017
Gimnasio los Caobos Chía, Cundinamarca Vereda la Balsa via Guaymaral.
En la sabana de Bogotá (Colombia)
Conferencistas y Capacitadores

Es un congreso como ningún otro.
Los participantes tendrán la oportunidad de adquirir conocimientos de primer nivel de la mano de los expertos en el tema.

Students are an untapped resource that can change the world.  Traditional education positions students as not yet ready to be contributing members of society, but a change in that paradigm could unleash unimaginable talent to solve the world’s problems. 

That is why Revolution in Education Congress: Focus on PBL has a mission to create innovative learning spaces for educator and to create hands on coaching workshops with leading experts from the top school associations in the USA. It is a congress like no other where participants will have a chance to work in small groups and challenge educational paradigms that will later create changes in their own institutions.

The congress is created by Dr. Frank Locker, creator of Harvard’s LEFT program and world know architectural and educational consultant, Nicholas Salmon, founder and president of the Collaborative Learning Network, LLC in alliance with Gimnasio los Caobos who has over the past 3 years implemented PBL with great results on admission processes and parent/student engagement and satisfaction.

Itinerario

A lo largo de estos Tres días, se contará con una agenda temática donde se adquirirán conocimientos en los mejores contenidos en educación del siglo XXI, Conozca nuestro itinerario diario:

Students are an untapped resource that can change the world.  Traditional education positions students as not yet ready to be contributing members of society, but a change in that paradigm could unleash unimaginable talent to solve the world’s problems. 

That is why Revolution in Education Congress: Focus on PBL has a mission to create innovative learning spaces for educator and to create hands on coaching workshops with leading experts from the top school associations in the USA. It is a congress like no other where participants will have a chance to work in small groups and challenge educational paradigms that will later create changes in their own institutions.

The congress is created by Dr. Frank Locker, creator of Harvard’s LEFT program and world know architectural and educational consultant, Nicholas Salmon, founder and president of the Collaborative Learning Network, LLC in alliance with Gimnasio los Caobos who has over the past 3 years implemented PBL with great results on admission processes and parent/student engagement and satisfaction.

Inversión

Congreso de tres días con 3 conferencistas, 6 capacitadores para talleres y refrigerios:

Detalles:

Almuerzo durante los 3 días, Coffee break durante los 3 días, Cóctel de integración, Materiales (Bolso, libreta, esfero), Memorias (página web después del evento), Diploma, acceso a toda la información y materiales.

3 días completos: $1.490.000 COP

1 Día completo: $560.000 COP (Podrá inscribirse a los talleres de ese día)

1 conferencia principal: $290.000 COP

3 días conferencia principal: $500.000 COP

Nota: Grupos de 5 o más personas, recibirán el 15% de descuento.

Transporte desde Unicentro Bogotá hasta el Gimnasio los Caobos.
 7am con regreso alas 10:45 después de la conferencia 

 


 Por la tarde al final de las capacitaciones a Unicentro

Parqueadero gratis en el Colegio.

Haz tu consignación a nombre de
Fundacion Educativa Gimnasio los Caobos
Nit: 832002072-8
Bancolombia, Cuenta Ahorros
202-857516-64

o

El congreso tendrá un concurso donde educadores de todas partes de Colombia puedan participar para mostrarle al mundo que se puede lograr ABP con recursos limitados.

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El participante deberá enviar un vídeo de 5 min mostrando un Proyecto que hicieron e inspire el aprendizaje de sus estudiantes. 

El vídeo será evaluado por los organizadores y conferencistas. Los tres mejores proyectos serán otorgados el premio de participación en el congreso incluido el hospedaje en Bogotá durante los tres días del evento.

Fecha límite de envíos de vídeos: 3 de marzo de 2017

Patrocinadores

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rec@gimnasioloscaobos.com

+57 (1) 8 61 1166 Ext: 144

En el siglo XXI el currículo no es la parte más importante de un colegio.
¡La experiencia del aprendizaje si lo es!

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David Ross

CEO de P21

David Ross es el Gerente General de P21, socio de Aprendizaje para el siglo 21. En este cargo, David supervisa todos los programas de P21y su servicio de apoyo. Hace poco, David fue el gerente general y fundador de “The Lurner Group”, una compañía consultora en educación que se asocia con entidades sin ánimo de lucro, emprendedoras y colegios del distrito para apoyarlos en los temas relacionados con modelos de desarrollo de ingresos. Ross trabajó durante 7 años en la alta dirección del Buck Institute for Education y guió el crecimiento del mismo concentrándose en implementar el Aprendizaje a base de Proyectos y hacerle seguimiento . Mientras estaba en BIE, David crea y gerencia “The PBL World Conference and the National Faculty”. También es el coautor del libro “ The Project Based Learning Starter Kit”.

Ross es un conferencista muy popular y facilitador de talleres en sus conferencias nacionales e internacionales. Ha presentado a profundidad numerosas veces temas como: Aprendizaje con base en Proyectos, Creatividad, Emprendimiento y  enseñanza y aprendizaje de las habilidades del  siglo 21. Uno de sus intereses más grandes es la educación global. Ha liderado alianzas ya desde hace varios años en Costa Rica, República Domiciana y Corea del Sur. Ha ofrecido talleres a docentes y directivas en más de una docena de países. Ross basa su liderazgo en los 10 años que estuvo como docente en el salón de clase. Fue un profesor de Inglés y Ciencias Sociales en el colegio New Tech High School en Napa, CA.

Resumen general de presentación

David Ross ofrecerá un discurso introductorio en el cual presentará al público los elementos esenciales del ABP y por qué esta pedagogía es crucial para el éxito de los estudiantes en la universidad, y la carrera de la vida. Observaremos  ejemplos de programas de ABP en todo el mundo y examinaremos sus características clave. También examinaremos cómo el rol del maestro debe cambiar en un aula  ABP y lo que los líderes de los colegios deben hacer para crear un contexto en el que estudiantes y profesores puedan ser exitosos con ABP.

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Suzie Boss

Escritora y consultora educativa.

Suzie Boss es escritora y consultora educativa que se enfoca en el poder de enseñar y aprender para mejorar vidas y transformar comunidades. Es autora de varios libros populares para educadores, entre los que se incluyen Reinvent Project-Based Learning (co-escrito con Jane Krauss), Setting the Standard for Project Based Learning (co-autora de John Larmer y John Mergendoller) y All Together Now: How to Engage Your Stakeholders in Reimagining School (que será publicado por Corwin, primavera de 2017). Ella es colaboradora regular de Edutopia y de la Stanford Social Innovation Review, y es miembro del Instituto Buck para la Facultad Nacional de Educación. Está colaborando con el ganador del premio Educador global Stephen Ritz en “El poder de una planta” (Rodale, primavera de 2017), que cuenta su inspiradora historia de crear aulas verdes y resultados más saludables para niños y comunidades en el sur de Nueva York y en todo el mundo.
Inspirada por los profesores que van más allá de los límites del aula tradicional, Suzie asesora a nivel internacional  escuelas que están listas para alejarse de las pruebas y de los libros de texto y a comprometer a estudiantes en la resolución de problemas del mundo real. Ha ayudado al aprendizaje basado en proyectos en escuelas de India, Europa, México y Sudamérica, así como en todo Estados Unidos.Vive en Portland, Oregon, en los Estados Unidos.

Resumen general de la presentación

PBL: The Key to Stronger Communities

Sabemos por la investigación que el aprendizaje basado en proyectos conduce a un pensamiento más profundo y ayuda a los estudiantes a adquirir las competencias claves que necesitarán en la universidad,  en su vida profesional y como ciudadanos. Mirando más ampliamente, podemos ver que los beneficios van más allá de los resultados individuales de los estudiantes. En esta nota, Suzie Boss demostrará cómo las estrategias efectivas de ABP conducen a comunidades más fuertes. Ejemplos de contextos diversos mostrarán cómo ABP construye conexiones entre el aula y la comunidad, a menudo con los estudiantes en el papel de solucionadores de problemas de la comunidad y mentores adultos que aportan experiencia. Algunas comunidades incluso dan crédito a ABP en el propósito de detener la “fuga de cerebros” de jóvenes talentosos dándoles nuevas razones para involucrarse localmente. Para ayudar a los educadores a diseñar proyectos convincentes que aprovechen las conexiones con la comunidad, Suzie compartirá estrategias de su próximo libro, All Together Now: How to Engage Your Stakeholders in Reimagining School.

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Steven Levy

Consultor educacional

Después de 28 años de enseñanza en las clases K-12, Steven Levy es ahora un consultor educativo que trabaja de forma independiente. Él guía a los maestros en Estados Unidos e internacionalmente en el diseño de planes de estudios basados en el servicio, la participación en las prácticas de instrucción, las evaluaciones de los estudiantes y el desarrollo del carácter. Fue reconocido como el Maestro del Año del Estado de Massachusetts, y fue honrado con los premios Disney American Teacher como el maestro sobresaliente de primaria a nivel nacional. El Sr. Levy recibió el premio Joe Oakey por su impacto nacional en el aprendizaje basado en proyectos y recibió el premio John F. Kennedy por la enseñanza de la historia. El Sr. Levy y sus estudiantes de cuarto grado fueron designados “Héroes de la Conservación” por el Servicio de Parques Nacionales por su estudio de los efectos de la bicicleta sobre el medio ambiente y la comunidad. El Sr. Levy ha escrito varios artículos para revistas educativas, y su libro, Starting From Scratch (Heinemann, 1996), detalla algunos de los proyectos y estudiantes con los que ha trabajado en sus clases elementales.

Resumen general de presentación

Taller # 1: Trabajo del estudiante que importa:
En la vida adulta los estudiantes no serán juzgados por los resultados de las pruebas, más bien por su carácter y la calidad de su trabajo. Una de las inspiraciones más eficaces para la creación de trabajo de importancia es examinando modelos de excelencia que crean una visión compartida de cómo la calidad se ve. Este taller les dará la oportunidad de explorar una variedad de
productos para estudiantes a través de niveles de grado y disciplinas, y les proporcionará recursos para usted y sus alumnos que promueven el pensamiento
crítico, las habilidades y la autenticidad.

Taller 2: Asignación a la evaluación: No se termina hasta que sea una A
En esta sesión los participantes aprenderán a crear una cultura de salón que inspire un compromiso con la calidad, y proporcionar estructuras para ayudar al estudiante a lograrlo. Seguiremos todos los pasos que se produzcan desde el momento en que le es
entregada la asignación hasta la evaluación final. Aprenderán a utilizar evaluaciones para realmente ayudar a sus estudiantes a aprender, en lugar de evaluar su desempeño.

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Jennifer D. Klein

Capacitadora

Jennifer D. Klein ha impartido clases de inglés y español durante 19 años, incluyendo cinco años en Centroamérica y 11 años en educación para niñas. En 2010, sin embargo, Jennifer dejó la enseñanza para seguir nuevas estrategias de aprendizaje, a través de las cuales favorece el desarrollo profesional apoyando la integración de experiencias auténticas de aprendizaje global impulsadas por los estudiantes en las escuelas. Jennifer tiene una amplia experiencia en planeación y evaluación de programas globales, estrategias curriculares dirigidas por los estudiantes, educación para niños o niñas, viajes de servicio estudiantil, inclusión cultural y aprendizaje experiencial basado en preguntas. Como escritora, oradora y facilitadora de taller bilingüe, Jennifer se esfuerza por inspirar a los educadores a cambiar las prácticas en las escuelas de todo el mundo. Su primer libro, Asociaciones Globales Equitativas, será publicado por Solution Tree Press en la primavera de 2017.  

Jennifer es directora de Desarrollo Educativo de la Escuela Mundial de Liderazgo, donde entrena a maestros en la integración global y facilita proyectos entre aulas y escuelas de todo el mundo. Es miembro de la Facultad Nacional del Instituto Buck para la Educación, donde dispone de talleres sobre Aprendizaje Basado en Proyectos, y provee entrenamiento estratégico para las escuelas involucradas en el proyecto Future Friendly Schools de TakingIT Global. Jennifer es un socio central en los programas internacionales de videoconferencia del Centro para la Educación Global; ofrece talleres de desarrollo profesional para programas de maestros Fulbright a través del Instituto de Educación Internacional y el Departamento de Estado de los Estados Unidos y es consultora regional para el Centro de Educación Global en Red de Escuelas de Estudios Internacionales de la Sociedad de Asia.

Descripción del taller:

Aprendizaje basado en proyectos “intensivo”

El mundo está en extrema necesidad de tener jóvenes líderes que estén preparados para desarrollar nuevas soluciones a los desafíos más serios del mundo. Irónicamente, las normas actuales en educación no tienden a crear tales pensadores; en cambio, benefician a los aprendices que han dominado las fórmulas de éxito. Si bien esto puede servir a los estudiantes en el interior del ámbito educativo, la investigación sugiere que la preparación para la vida más allá de la escuela debe incluir las habilidades de colaboración efectiva, comunicación, pensamiento crítico y creatividad, que se cultivan mejor a través de oportunidades para que los estudiantes manejen su propio aprendizaje y piensen por sí mismos.  El Aprendizaje basado en proyectos permite a los estudiantes desarrollar habilidades y conocimientos básicos abordando desafíos y preguntas auténticas, que resultan en un mayor compromiso y hacer que el aprendizaje sea relevante y orientado a la acción.  

Este taller proporcionará una base en los elementos de diseño del Aprendizaje Basado en Proyectos y ofrecerá estrategias, herramientas y recursos para ajustar las unidades académicas en experiencias basadas en proyectos que involucran a los estudiantes en la investigación y la acción. En la sesión de la mañana, los participantes aprenderán los fundamentos del diseño de PBL; explorarán la distinción entre hacer PBL y “hacer proyectos;” verá varios proyectos de ejemplo de la escuela primaria, media y secundaria; y comenzará a crear ideas de proyecto propias. En la sesión de la tarde, echaremos un vistazo a las Prácticas de Enseñanza Basadas en Proyectos, particularmente las estrategias de Gestión y Evaluación de Proyectos, así como las preocupaciones logísticas y de ritmo.

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Eric Wycoff

Capacitador

Eric tiene dos décadas de experiencia en la construcción de culturas sanas, centradas en los estudiantes. Su práctica es impulsada por PBL y la auténtica aplicación de las habilidades del siglo XXI. Sus esfuerzos de desarrollo curricular están en la intersección de estrategias basadas en la investigación que cierran las brechas de logro y estimulan al estudiante.

Además de su trabajo como profesor de estudios sociales en la escuela secundaria, Eric ha estado liderando trabajos de desarrollo profesional durante más de diez años en habilidades del siglo XXI, Aprendizaje basado en proyectos y toma de decisiones impulsada por datos. Sus ideas han sido financiadas por la Red de Innovación de Maestros de la Costa del Pacífico y ha sido un conferencista invitado activo con candidatos de credenciales en Sonoma State University.
Un fuerte defensor de las conexiones con la comunidad, Eric es representante de la Junta Escolar de CA para el Proyecto de Estudios Internacionales de California. Con proyectos en cinco sitios universitarios de todo el estado, el Proyecto de Estudios Internacionales de California (CISP) reúne a universidades, escuelas y distritos para aumentar la competencia de maestros de K-12 en historia y estudios internacionales.
Eric tiene un B.A. en Gobierno y una Maestría en Educación de CSU, Sonoma, con énfasis en Currículo, Enseñanza y Aprendizaje. Eric también tiene una credencial administrativa de la CA.

Descripción del taller

Primera Sesión: El enfoque de la sesión del Día 1 son los elementos esenciales del (PBL) Aprendizaje basado en Proyectos:
Contenido Significativo y Preguntas Conductoras. Adicionalmente, los participantes examinarán las rúbricas que desarrollan las habilidades del siglo 21. Pensamiento Crítico / Resolución de Problemas.

Segunda Sesión: Está la intersección del
(PBL) Aprendizaje Basado en Proyectos y el manifiesto del modelo humano Freirean como Aprendizaje de Servicio. Esta sesión examinará cómo un contexto auténtico para el aprendizaje aumenta el compromiso y asegura que las lecciones serán recordadas y pueden ser trasladadas a otras situaciones. Los participantes entenderán cómo PBL motiva a los estudiantes a marcar la diferencia en una democracia.

Tercera Sesión: Los participantes desarrollarán estrategias para modificar la cultura escolar del discurso para el aprendizaje, aprendiendo más acerca de “The Growth Mindset” (Mentalidad del Crecimiento) como es promovido por Carol weck.

Cuarta Sesión: La sesión también examinará la “Voz y
Elección” del estudiante como un componente clave del PBL y establecerá conexiones con estrategias que fomenten la motivación intrínseca.

Quinta Sesión: Esta sesión se centrará en la colaboración. Los participantes también examinarán cómo aprovechar la Crítica y Revisión y las audiencias públicas con el fin de aumentar las habilidades de los estudiantes.

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Spencer Fowler

Maestro en educación de liderazgo

Actualmente director de la escuela en la Academia Dalton - La Escuela Superior Afiliada de la Universidad de Pekín en Beijing, China, Spencer Fowler ha viajado por todo el mundo trabajando en muchas escuelas estadounidenses e internacionales. Nacido y criado en Canadá, Spencer asistió a las escuelas públicas católicas hasta que fue reclutado en la Liga de Hockey de Ontario. A pesar de graduarse de la escuela secundaria con el promedio académico más alto, siguió una carrera profesional en hockey sobre hielo en Canadá, los EEUU y Alemania. A los 20 años, Spencer colgó sus patines y regresó a su ciudad natal para trabajar como bombero mientras terminaba dos bachilleratos en la Universidad de Queen. Tiene una Maestría en Educación en Liderazgo Educativo y actualmente está completando su doctorado en Liderazgo Educativo en la Western University en Londres, Ontario, Canadá. La carrera de Spencer le ha llevado a España, Sudáfrica, Egipto, Chile, Tailandia, Alemania, Vietnam y China; ha desarrollado muchos papeles de enseñanza incluyendo educación elemental, educación física y salud, arte y cine, inglés, educación de valores y estudios canadienses. Ha trabajado en todos los niveles escolares, desde el preescolar hasta el grado 12, y ha ocupado puestos administrativos como director de departamento, director de actividades y atletismo, director de currículo e instrucción, director de desarrollo estratégico, director de programa y jefe de escuela. Dalton es la segunda cabeza de Spencer.

Descripción del taller

CÓMO EMPODERAR EL ÉXITO DEL ESTUDIANTE

Spencer Fowler, director de la Academia Dalton, Beijing, China, compartirá conceptos esenciales de su colegio, un colegio altamente exitoso que se apoya en el aprendizaje basado en proyectos iniciados por los estudiantes. La misión del colegio  es enviar a sus graduados a universidades de todo el mundo.

Imagine un bachillerato en donde los estudiantes diseñan sus proyectos de aprendizaje y seleccionan su talento. Los negocios iniciados por los estudiantes se alojan en los mismos espacios que los estudios académicos y los docentes tienen un máximo de 12 de clase formales por semana por curso para permitirles más tiempo para asesorar a los estudiantes y seguir investigando sobre el aprendizaje.

Bienvenido a la Academia Dalton, un colegio en Beijing, China, componente internacional de la Escuela Secundaria Afiliada de la Universidad de Pekín, una escuela laboratorio de la universidad. En este discurso Spencer detallará cómo el enfoque de Dalton crea estudiantes que son solucionadores de problemas, pensadores críticos, innovadores y pensadores creativos, todas las características necesarias para el éxito en el siglo XXI

Resumen del discurso

 CÓMO EMPODERAR EL ÉXITO DEL ESTUDIANTE

En este taller, Spencer Fowler, director de Dalton Academy, Beijing, expondrá los conceptos organizacionales del colegio Dalton  y llevará a los participantes a explorar la pregunta "¿Podemos hacer esto en nuestro colegio?"

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Jenny Aristizabal Orozco

Asesora educativa

Jenny Aristizabal Orozco, 22 años de experiencia en docencia y cargos directivos en instituciones privadas, normalista licenciada en Educación con especialización  en matemáticas especialización en pedagogía investigación y pedagogía, especialización y maestría en pedagogía e investigación en el aula, diplomados en práctica directiva y formación de docentes, horizonte institucional y calidad del formador, innovación y calidad en la formación, innovación en la pedagogía infantil.

Asesora académica de colegios de Montería Córdoba. Directora y académica encarga de preescolar Aspaen Manizales.

Descripción del taller

¡Próximamente!

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Luz Stella Guarín

Especialista en investigación de ciencias sociales

Especialización en métodos de investigación en ciencias sociales ICFES-Universidad Pedagógica, Especialización de Política y Relaciones diplomáticas de la Academia de Historia, Especialización no formal en pedagogía conceptual desarrollo actitudinal con énfasis en autonomía en interés por el conocimiento en el Instituto Alberto Merani, Comunicadora Social con énfasis en educación no formal del Externado de Colombia, licenciada en Educación, especialidad en Ciencias Sociales de la Universidad Distrital. Experiencia de 23 años en el sector educativo en educación Basada en Proyectos, Mención de Honor del Premio Compartir al Mejor Maestro en los años 2013, 2011 y 2004

Descripción del taller

Juegos de roles y proyectos en el aula.

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Dr. Frank Locker

Creador de espacios educativos innovadores

El Dr. Frank Locker se dedica a la planeación educacional y diseño de colegios desde su casa matriz en Boston, Estados Unidos. Ver www.franklocker.com.
Homenajeado como presentador del año por la Asociación para los Entornos del Aprendizaje, “Association for Learning Environments”, por su enfoque de planeación comprensiva, proceso de búsqueda de consenso  y sus diseños de avanzada, Frank guía a sus clientes para posicionar sus colegios para el futuro por medio de su visión, estructura, desarrollo de programas educativos y conexión con la comunidad. Frank dicta conferencias anuales sobre el aprendizaje a base de proyectos en dos colegios en New England, USA.
Ha dirigido proyectos en Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, México, Colombia, Marruecos, Ruanda, Ghana, Kenia, Emiratos Árabes Unidos e India. Frank ha dirigido discursos plenarios en USA, China, Canadá, México, Colombia, Chile, Reino Unido, Australia, Alemania, y Emiratos Àrabes Unidos.

Descripción del taller

LO ESENCIAL EN APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.
En este taller el Dr. Locker dará una breve descripción de las características esenciales de un exitoso Aprendizaje Basado en Proyectos. Apoyándose en las herramientas organizacionales de Buck Institute for Education (ver www.bie.org), guiará el taller para que los participantes creen conceptos de aprendizaje a base de Proyectos en sus propias instituciones.

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Nicholas Salmon

Fundador Collaborative Learning
Network

Nick Salmon es el fundador de la red Collaborative Learning Network, LLC. Es un educador enfocado en instruir en el aprendizaje con base en proyectos. Apoya el desarrollo profesional de profesores y planeación en las facultades mediante la interacción dinámica y creativa con la comunidad. “Harvard’s annual Learning Environments For Tomorrow Institute”, “the Montana Conference of Educational Leadership”, “the global conference of the Association for Learning Environments” y webinars para “Ohio Facilities Construction Commission”, “Association for Learning Environments” y “Montana Alternative Education Summit” son partìcipes de primer orden de los resultados  del desarrollo de entornos excepcionales para aprendizaje.

Descripción del taller

Taller # 1 - Taller #5 Diseño de Bandera
El folleto de Ted Kay Good Flag, Bad Flag incluye los siguientes criterios para el diseño de la bandera.

1. Manténgalo simple (la bandera debe ser tan simple que un niño puede dibujarla de memoria)
2. Utilice símbolos significativos (los imágenes de la bandera, los colores, o los patrones deben relacionarse con lo que simbolizan)
3. Utilice 2 o 3 colores básicos (limite el número de colores en la bandera a tres, que contrasten bien y vienen del conjunto estándar de rojo, azul, verde, negro, amarillo, blanco).
4. Ninguna rotulación o sellos (Nunca utilice escritura de ninguna clase y / o el sello de la organización - el simbolismo ha fallado si se necesitan letras, las letras y los sellos no se pueden leer a distancia).
5. Sea original o esté relacionado (evite duplicar otras banderas, pero use similitudes para mostrar conexiones)

Taller 2: Desafío de diseño
Utilizando el kit de piezas proporcionadas (cartón corrugado, bisturí, ganchos de cabeza redondas) estudie, diseñe y desarrolle una solución plegable que permita  al miembro más bajo del equipo agarrar un objeto a 2,5 metros de altura, utilizando la menor cantidad de materiales posibles.

Taller 4: Desafio del diseño
Utilizando el kit de piezas suministrado (papel para calcar, cuerda, palitos de paletas, bisturí, cinta adhesiva), estudie, diseñe y desarrolle una solución que envíe un huevo a la mayor altura posible dentro del espacio asignado para el proyecto y lo devuelva lo más cerca como sea posible al blanco, sin dañar el huevo, usando la MÍNIMA cantidad posible de materiales.

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Gabriel Diago

Director de innovación GLC

Gabriel E. Diago ha sido director de innovación y nuevas tecnologías en el Colegio Gimnasio Los Caobos durante los últimos 4 años. Ha estado liderando la transformación del colegio de la enseñanza tradicional a aprendizaje con base en proyectos con el apoyo de Dr. Frank Locker y su equipo de trabajo.
Durante el primer año de implementación del ABP, el colegio tuvo un incremento del 100% en admisiones, cifra que ha continuado incrementando en un 20% cada año.
La sección de Preescolar (PK – 2) ha tenido un crecimiento de más del 50% en los últimos dos años y la satisfacción tanto de los estudiantes como de los padres de familia ha aumentado año a año.

Descripción del taller

¡Próximamente!

¡Espéralo próximamente!

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Para más información:

rec@gimnasioloscaobos.com

+57 (1) 8 61 1166 Ext: 144